Høyere utdanning , hvilken som helst av forskjellige typer utdanning som gis i postsecondary læringsinstitusjoner, og som vanligvis på slutten av studiet gir en navngitt grad , vitnemål eller sertifikat for høyere studier. Høyere utdanningsinstitusjoner inkluderer ikke bare universiteter og høyskoler, men også ulike profesjonelle skoler som gir forberedelse innen slike områder som lov , teologi, medisin, næringsliv, musikk og kunst. Høyere utdanning inkluderer også lærerskoler, ungdomsskoler og teknologiske institutter. Det grunnleggende opptakskravet for de fleste høyere utdanningsinstitusjoner er gjennomføring av videregående opplæring , og den vanlige inngangsalderen er omtrent 18 år. ( Se også høyskole ; universitet .)
Systemet for høyere utdanning hadde sin opprinnelse i Europa i middelalderen, da de første universitetene ble etablert. I moderne tid har videregående utdanning rundt om i verden i stor grad blitt bestemt av modellene som er etablert i innflytelsesrike land som Frankrike, Tyskland, Storbritannia og USA.
Både Frankrike og Tyskland har systemer for høyere utdanning som i utgangspunktet administreres av statlige etater. Opptakskrav til studenter er også like i begge land. I Frankrike ble en undersøkelse kalt baccalaureat gis på slutten av videregående opplæring. Høyere utdanning i Frankrike er gratis og åpen for alle studenter som har bestått denne eksamenen. En bestått karakter innrømmer studenter til et forberedende første år ved et universitet, som avsluttes i en annen, strengere eksamen. Suksess i denne undersøkelsen gjør at studentene kan delta på universitetene i ytterligere tre eller fire år til de har oppnådd den første universitetsgraden, kalt a Tillatelse i Frankrike.
Grunnleggende forskjeller skiller imidlertid ut disse to landenes systemer. Franske utdanningsdistrikter, kalt akademier, er under ledelse av en rektor, en utnevnt av den nasjonale regjeringen som også har ansvaret for universitetet i hvert distrikt. Ensartetheten i læreplanen over hele landet etterlater hvert universitet lite å skille seg ut. Derfor foretrekker mange studenter å reise til Paris, hvor det er bedre innkvartering og mer kulturelle fasiliteter for studenter. En annen forskjell er eksistensen i Frankrike av høyere utdanningsinstitusjoner kjent som store skoler, som gir avansert faglig og teknisk opplæring. De fleste av disse skolene er det ikke tilknyttet med universitetene, selv om de også rekrutterer studentene sine ved å gi konkurransedyktige undersøkelser til kandidater som har en baccalaureat. De forskjellige store skoler gi en grundig opplæring i alle grener av anvendt vitenskap og teknologi, og vitnemålene deres har en noe høyere status enn det vanlige Tillatelse .
I Tyskland, et land bestående av det som en gang var sterke fyrstedømmer, har de regionale universitetene autonomi ved å bestemme læreplanen deres under ledelse av rektorer valgt innenfra. Studenter i Tyskland skifter universitet i henhold til deres interesser og styrkene til hvert universitet. Faktisk er det en skikk at studentene går på to, tre eller til og med fire forskjellige universiteter i løpet av studiene, og flertallet av professorene ved et bestemt universitet kan ha undervist i fire eller fem andre. Denne markante grad av mobilitet betyr at ordninger for studier og eksamen er preget av en ukjent frihet og individualitet i Frankrike.
hvorfor er rosa en feminin farge
Hvert av disse landene har påvirket høyere utdanning i andre nasjoner. Franskmennene, enten gjennom kolonial innflytelse eller gjennom misjonærers arbeid, introduserte mange aspekter av deres system i Nord- og Vest-Afrika, Karibia og Fjernøsten. På 1870-tallet Japan voksende universitetssystem ble ombygd etter franske linjer. Frankrike store skoler har blitt spesielt kopiert som modeller for tekniske skoler. Tysk innflytelse har oppstått gjennom filosofiske begreper om universiteters rolle. Tyskerne var de første som understreket betydningen av universiteter som forskningsfasiliteter, og de skapte også en følelse av dem som emblemer av et nasjonalt sinn. Doktorgraden, eller Ph.D., oppfunnet i Tyskland, har fått popularitet i systemer over hele verden.
Autonomi til høyere utdanningsinstitusjoner er påfallende uttalt i Storbritannia. Universitetene har nesten fullstendig autonomi fra nasjonale eller lokale myndigheter i sin administrasjon og fastsettelse av læreplanene sine, til tross for at skolene mottar nesten all sin finansiering fra staten. Opptakskrav til britiske universiteter er ganske kompliserte. En student må sikre seg et generelt utdanningsbevis (tilsvarende fransk baccalaureat ) ved å ta eksamen i ulike fag og få bestått karakter i dem. Jo større antall avanserte pasninger, i stedet for General Certificate of Secondary Education (tidligere ordinært nivå), som en student tilegner seg, jo bedre er sjansene for å komme inn på universitetet etter eget valg. (Storbritannia har et sentralisert opptaksbyrå som kandidater for opptak kan gi valg av universitet i en rekkefølge.) Denne selektive opptaket til universitetene, kombinert med tett tilsyn av studenter gjennom et opplæringssystem, gjør det mulig for de fleste Britiske studenter skal fullføre et studiekurs på tre år i stedet for de vanlige fire årene. Flott Storbritannias akademiske programmer er mer høyt spesialiserte enn deres europeiske kontinentale kolleger. De fleste studenter følger et utdannelseskurs (som fører til en utmerkelse) i ett eller maksimalt to fag, mens det resterende mindretallet av studenter tar bestått kurs som dekker en rekke emner. Storbritannias modell for høyere utdanning er kopiert i ulik grad i Canada, Australia, India, Sør-Afrika, New Zealand , og andre tidligere britiske koloniale territorier i Afrika, Sørøst-Asia og Stillehavet.
Copyright © Alle Rettigheter Reservert | asayamind.com